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Hackeo Comunitario, the outlineHackeo Comunitario, el esquema

grown incultivado en Quebrantadero, Morelos · 2022Quebrantadero, Morelos · 2022
materialsmateriales paper, colours, a room, timepapel, colores, un cuarto, tiempo
costcosto practically noneprácticamente nada

A workshop that needs no lab, because its only device is a question: what is technology, and what would it mean to hack it from where we stand? Un taller que no necesita laboratorio, porque su único dispositivo es una pregunta: ¿qué es la tecnología y qué significaría hackearla desde donde estamos?

Hackeo Comunitario was made with children and young people in Quebrantadero. What follows is the outline as we would hand it to a friend: four gatherings, deliberately informal, where the facilitator's job is to hold the question open, not to answer it. The kids' questions reshaped our work every time; plan for that instead of against it.

Hackeo Comunitario se hizo con niñas, niños y jóvenes en Quebrantadero. Lo que sigue es el esquema como se lo daríamos a una amiga: cuatro encuentros, deliberadamente informales, donde el trabajo de quien facilita es sostener la pregunta abierta, no responderla. Las preguntas de las y los peques reconfiguraron nuestro trabajo cada vez; planea a favor de eso, no en contra.

First public draft from our notes of 2022. If you open the question somewhere else, tell us what it turned into. Primer borrador público desde nuestras notas de 2022. Si abres la pregunta en otro lugar, cuéntanos en qué se convirtió.

Gathering 1 · What is technology?Encuentro 1 · ¿Qué es la tecnología?

A conversation, nothing more. Which technologies do the kids know, use, want? Write everything on the wall without sorting it. Then walk through the list together asking of each thing: who made it, where, and who does it serve? Somewhere in this session the comal, the milpa and the acequia should enter the list, not placed there by you but welcomed when a kid names them. If nobody does, ask what their grandparents use to cook, to plant, to bring water. The oldest technologies in the room are the local ones.

Una conversación, nada más. ¿Qué tecnologías conocen, usan, quieren las y los peques? Escriban todo en la pared sin clasificarlo. Luego recorran la lista juntas preguntando de cada cosa: ¿quién la hizo, dónde, y a quién sirve? En algún momento de esta sesión el comal, la milpa y la acequia deberían entrar a la lista, no puestos por ti sino bienvenidos cuando un peque los nombre. Si nadie lo hace, pregunta con qué cocinan, siembran y traen agua sus abuelas y abuelos. Las tecnologías más antiguas del cuarto son las locales.

Gathering 2 · What does it mean to hack?Encuentro 2 · ¿Qué significa hackear?

Start from what the kids think the word means. Movies will come up; let them. Then offer the version the project stands on: hacking is claiming the right to open technology up, to ask where it comes from and who it serves, and to imagine it otherwise from a rural, local and Indigenous standpoint. Practice on something physical if you can: open a broken radio or appliance together and name what you find inside. The point is the permission, not the repair.

Empieza por lo que las y los peques creen que significa la palabra. Van a salir las películas; déjalas venir. Luego ofrece la versión sobre la que se para el proyecto: hackear es reclamar el derecho a abrir la tecnología, a preguntar de dónde viene y a quién sirve, y a imaginarla de otro modo desde lo rural, lo local y lo indígena. Practiquen sobre algo físico si pueden: abran juntas una radio o un aparato descompuesto y nombren lo que encuentren adentro. El punto es el permiso, no la reparación.

Gathering 3 · The community in 2090Encuentro 3 · La comunidad en 2090

The exercise the whole outline leans toward. Ask: what changes would you like to see in your community in 2090? Drawing and writing, no wrong answers, plenty of time. In Quebrantadero they drew more land, more animals, more plants, more people. Don't steer toward machines. If the future they want is greener rather than more electronic, that is data, and it is the point. Close by having each kid present their future to the others.

El ejercicio hacia el que se inclina todo el esquema. Pregunta: ¿qué cambios les gustaría ver en su comunidad en 2090? Dibujo y escritura, sin respuestas incorrectas, con tiempo de sobra. En Quebrantadero dibujaron más campo, más animales, más plantas, más personas. No dirijas hacia las máquinas. Si el futuro que quieren es más verde y no más electrónico, eso es información, y es el punto. Cierren con cada peque presentando su futuro a las demás.

Gathering 4 · Robots that can and cannotEncuentro 4 · Robots que pueden y no pueden

Design robots for the 2090 they drew. Two lists per robot: what it can do, and what it cannot. In Quebrantadero the robots could water plants, cook, clean and speak, and could not feel emotions. The cannot-list is where the philosophy lives; give it as much time as the can-list. If the group has energy left, build the robots in cardboard, and let the drawings and machines hold an exhibition for families.

Diseñen robots para el 2090 que dibujaron. Dos listas por robot: qué puede hacer, y qué no puede. En Quebrantadero los robots podían regar plantas, cocinar, limpiar y hablar, y no podían sentir emociones. La lista del no-puede es donde vive la filosofía; denle tanto tiempo como a la del puede. Si al grupo le queda energía, construyan los robots en cartón, y que los dibujos y las máquinas hagan una exposición para las familias.

Print this page and take it to the room: navigation and decoration fall away, the outline stays. Imprime esta página y llévala al cuarto: la navegación y la decoración se caen, el esquema queda.